【主題教育】高標準高質(zhì)量開展主題教育 奮力建設教育強國高標準高質(zhì)量開展主題教育 奮力建設教育強國中共教育部黨組　　習近平總書記關于開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的重要講話，從新時代新征程黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，深刻闡述了開展主題教育的重大意義、根本任務、目標要求和方法措施，對主題教育各項工作作出全面部署，為開展主題教育提供了根本遵循，為全黨團結(jié)奮斗指明了前進方向。教育部黨組把深刻學習領會、認真貫徹落實習近平總書記重要講話精神作為首要政治任務，以高度的政治自覺、飽滿的政治熱情、嚴肅的政治態(tài)度，積極投入、精心組織主題教育，著力抓好機關、指導高校、引領戰(zhàn)線，奮力推動主題教育成為廣大干部師生接受思想淬煉和精神洗禮、錘煉過硬政治品格、強化始終對黨忠誠的重要契機，成為加快建設教育強國、辦好人民滿意教育的生動實踐，成為深化自我革命、糾“四風”樹新風、鑄造忠誠干凈擔當教育干部隊伍的有效過程，用以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干的扎實成效，書寫新時代新征程教育高質(zhì)量發(fā)展嶄新篇章?！　∫弧⑸羁填I悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”　　黨的十八大以來，黨和國家事業(yè)在新時代十年取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，最根本的原因在于有習近平總書記作為黨中央的核心、全黨的核心掌舵領航，在于有習近平新時代中國特色社會主義思想科學指引。實踐充分證明，“兩個確立”是黨在新時代取得的重大政治成果，是新時代引領黨和國家事業(yè)從勝利走向新的勝利的政治保證，是戰(zhàn)勝一切艱難險阻、應對一切不確定性的最大確定性、最大底氣、最大保證。教育部黨組把引導廣大干部師生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義、堅決做到“兩個維護”作為主題教育根本性的政治要求，體現(xiàn)到理論學習、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改各個方面，精心設計教育載體、豐富教育內(nèi)容形式，在思想上正本清源、固本培元、凝心鑄魂，在政治上錘煉品格，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力，始終在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致?！　∷枷肷系慕y(tǒng)一，是黨的團結(jié)統(tǒng)一最深厚、最持久、最可靠的保證。理論清醒，方能政治堅定、意志堅韌、行動堅決。教育部黨組把加強理論學習、讀原著學原文悟原理貫穿始終，舉辦部黨組讀書班、集中研討學習、“學·思·行”教育大講堂等，全面、系統(tǒng)、深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，進一步深化學習習近平總書記關于教育的重要論述和重要指示批示精神，全面準確把握豐富內(nèi)涵和精髓要義，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然，把馬克思主義看家本領學到手。推動部直屬機關各級黨組織和黨員干部師生以“三會一課”、主題黨日等為基本形式持續(xù)深學細悟，牢記“國之大者”，強化為黨育人、為國育才初心使命。全面系統(tǒng)整體落實黨對教育工作的全面領導，堅持把黨的政治建設擺在首位，深化“講政治、守紀律、負責任、有效率”模范機關創(chuàng)建，引導干部始終忠誠核心、擁戴核心、維護核心、捍衛(wèi)核心，走好踐行“兩個維護”的第一方陣。把貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和重要指示批示作為第一優(yōu)先級事項，健全從交辦、反饋、督辦到辦結(jié)銷號全鏈式督查流程，始終做黨中央戰(zhàn)略意圖的忠誠實踐者，圍繞黨中央、國務院重大決策部署形成重點工作分工實施方案，確保落地生根、見到實效。堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，打牢青少年學生成長成才根基，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，是教育系統(tǒng)肩負的重要職責，也是教育系統(tǒng)開展主題教育的應有之義和重要任務。教育部黨組啟動實施“時代新人”鑄魂工程，推動黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進頭腦，開好講好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，加快大中小學思想政治教育一體化建設，加強“大思政課”建設，強化思政課數(shù)字賦能，打造“大先生”育人隊伍。發(fā)揮教育系統(tǒng)智力和人才聚集優(yōu)勢，做好習近平新時代中國特色社會主義思想學習宣傳、研究闡釋工作，以實施重大專項為抓手開展有組織科研，創(chuàng)新組織形式和運行機制，力爭推出一批有深度、有影響的高質(zhì)量研究成果，為深化全黨主題教育作貢獻?！　《?、落實黨中央關于教育的重大決策部署，謀劃和推進教育強國建設　　習近平總書記強調(diào)，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。黨的二十大將教育、科技、人才一體部署，強調(diào)“堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅(qū)動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國”，充分體現(xiàn)了以習近平同志為核心的黨中央對強國崛起歷史規(guī)律的深刻洞察，對當今全球競爭本質(zhì)和未來發(fā)展關鍵的精準把握。16世紀以來，全球先后形成5個科學和人才中心并先后崛起成為世界強國的歷史表明，教育是實現(xiàn)國強民富最深刻、最持久和最磅礴的力量，強國崛起無一不體現(xiàn)出教育興國、科技立國、人才強國的基本邏輯，無一不是把教育視為國家的“戰(zhàn)略投資”和持久繁榮的根基。要通過主題教育，進一步深刻領會習近平總書記和黨中央對建成教育強國的強烈期盼和殷殷囑托，抓住落實黨的二十大精神開局之年的重大機遇，抓住主題教育大調(diào)研的重要契機，抓好教育強國建設謀劃設計工作。　　教育部黨組堅持從政治上看教育、從民生上抓教育、遵循規(guī)律辦教育，部署開展落實黨的二十大精神戰(zhàn)略謀劃，提出重大項目、設計專項行動進行任務布局。把編制教育強國建設規(guī)劃綱要作為重大工程，每位部黨組成員領題調(diào)研，深入系統(tǒng)開展教育強國建設戰(zhàn)略咨詢，不斷拓寬視野和格局，凝聚共識、匯聚智慧。通過開展有目標、有組織、有案例、有效果的大調(diào)研，分析把握當前科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)特別是數(shù)字技術(shù)加速演進背景下，教育改革發(fā)展內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生的深刻變化，分析把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才提出的迫切需求，分析把握推動高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建新發(fā)展格局，以及國家重大戰(zhàn)略和科技、產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟布局對教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌推進和職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯提出的全新要求，研究提出教育強國的理念與內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與特征、政策與保障、運行與路徑，為規(guī)劃綱要編制打牢理論基礎?！　〗逃奎h組部署推動兩個“先行先試”，即在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、造就拔尖創(chuàng)新人才上先行先試，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法和機制模式，加快培養(yǎng)國家戰(zhàn)略緊缺人才，助力世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設；在服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)上先行先試，與地方開展合作，選擇一些試點區(qū)域，探索搭建政產(chǎn)學研協(xié)同平臺和創(chuàng)新載體，提升區(qū)域教育服務能級。把政策、制度和組織機制的一體化部署作為保障和支撐，推動觀念更新、工作評價和方法改革，不斷開辟發(fā)展新領域新賽道、塑造新動能新優(yōu)勢。深入總結(jié)提煉近年來在“雙一流”建設，卓越工程師和基礎學科人才培養(yǎng)，教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設新模式、市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體“一體兩翼”工作格局，圍繞課程教材、實踐能力、優(yōu)秀教師和產(chǎn)教融合科教融匯開展試點改革，科技成果轉(zhuǎn)化“百校千項”、未來產(chǎn)業(yè)培育“百校千城”，高水平教育對外開放等方面的有效做法和經(jīng)驗，為規(guī)劃綱要編制打下實踐基礎?！　‖F(xiàn)在距離黨的二十大確立的到2035年建成教育強國的目標只有不到12年時間，在一個14億多人口的發(fā)展中大國建成教育強國是個全新命題，時間緊迫、任務繁重、挑戰(zhàn)諸多，對加快理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新提出了緊迫要求。習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法，是攻堅克難、革故鼎新的“金鑰匙”，教育部黨組將不斷學深悟透蘊含其中的道理學理哲理，堅持好、運用好包括“六個必須堅持”在內(nèi)的習近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法，從中汲取科學智慧，匯聚磅礴力量，拓展實踐路徑，激發(fā)為建設教育強國不懈奮斗的動力活力?！　∪⒔鉀Q人民群眾急難愁盼問題，辦好人民滿意的教育　　習近平總書記指出，把人民群眾滿意不滿意作為評判主題教育成效的根本標準。當前我國有2.9億在校生，已建成世界上最大規(guī)模的教育體系。教育是重要民生，無論是入園、入學，還是升學、就業(yè)，都是關系千家萬戶切身利益的大事。踐行宗旨為民造福，是這次主題教育的重要目標。要通過主題教育，深刻領會中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、教育公平是社會公平的重要基礎，深刻領會黨的二十大對“堅持以人民為中心發(fā)展教育”、“促進教育公平”等重大部署的深刻內(nèi)涵、豐富意蘊和時代意義。把人民滿意作為工作試金石和根本標準，在教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越的成就基礎上，讓人民群眾享受到更有質(zhì)量、更加公平的教育，擔當起以教育公平促進社會公平的職責使命。堅持開門辦教育，在大興調(diào)查研究中問計于民、問需于民，找準新時代新征程人民群眾對教育的新關切新期盼。面向社會主義現(xiàn)代化國家的新方位新愿景，人民群眾的教育需求呈現(xiàn)出一些新特征。比如，老百姓以前最關心的“有園上”、“有學上”問題基本解決，但“入好園”、“上好學”、“就好業(yè)”的愿望更強烈了；“雙減”之后，家長對發(fā)展素質(zhì)教育、學校課后服務供給質(zhì)量、滿足學生個性化發(fā)展需求的意愿更強烈了；隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展、人口和社會結(jié)構(gòu)變化，群眾對城鄉(xiāng)教育布局結(jié)構(gòu)和資源配置，對職業(yè)教育、繼續(xù)教育、老年教育等貫穿人的全生命周期的教育服務的期盼更強烈了，等等。針對這些新特點，要在主題教育中加強調(diào)查研究、加快收集分析、提出對策舉措，堅持從群眾中來、到群眾中去，真正踐行黨的群眾路線。